【新南瀛記者黃鐘毅報導】2016年被產業界視為「虛擬實境(VR)元年」，各式穿戴裝置及相關應用於年初陸續發表，台灣為全球IT產業的重鎮，在其中也扮演了重要色。教育部及教育部國民及學前教育署與國立臺南高級海事水產職業學校共同推動虛擬實境(VR)校園巡迴體驗計畫，透過VR行動巡迴車遊走校園，VR 行動巡迴車全國翻山越嶺行經3千多公里，全台走透透藉由實體的體驗；開拓視野，體驗浸入式學習。
有電腦就可以虛擬實境弭平城鄉差距虛擬實境中，可輕易地打破地理界線虛擬實境可以搭建文化橋樑並增進青年學生的理解力虛擬實境學習的早期應用領域主要集中在硬科學領域，硬科學包括生物學、解剖學、地質和天文，通過與三維物體、動物環境的交互方式，顯著提升課程的專注度並增加了學習機會。
人類的學習行為本身就有著很大的改進空間——如果有可能，創造出多維度的結合視聽動手的學習方式，並模擬情境以供更立體真切的探索研究，會不會讓教育教學行為不再枯燥寂寞。虛擬現實，也許能夠做到。
教育變革的最大驅動力就是科技。不管是對內容的更新，還是教學目標的改進，到內容、工具、媒介、形式和場景的變革。都是先用技術還原現實，現實信息的呈現載體(從文字到書、多媒體、虛擬現實 )和交互方式(從鍵盤到觸控、語音、手勢、肌電、眼神、腦電等)隨之進階，進而推動文明進程。
而臺南海事在活動中規劃目前國內、外數種VR穿戴裝置及應用程式，供師生體驗虛擬實境的震撼視覺效果，推廣VR的相關知識，期望這種浸入式場景能不斷擴大。通過廣泛的互動資源，學生和老師可以共同享受這種變革式的體驗。
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