【新南瀛記者黃鐘毅報導】台南市有一群資優學生整天思考的不是段考考第幾名，而是如何讓生活科技產品變成更有智慧，這批小小研究者是台南市創造能力資優家族的學生。22日在塭內國小展開一場別開生面的成果發表，校長陳沅表示，透過創造能力資優方案，教育的格局打破校際藩籬，學習到無私價值信念所產生的豐厚能量。
教育局表示，教育必須是照亮未來的探照燈，創造能力資優突破學籍限制，以跨校服務理念，採系統性及架構性課程，扎根學生的程式能力，培育問題解決的探究力，讓創意思考成為學習的習慣。在創造能力學生的身上，我們能看見研發、創造、研究等名詞不再只是名詞，而是學生所綻放的學習光彩。證實學習不再是被動的吸收，而是主動創造0至一的歷程。
永康區復興國小透過5C營隊活動和ASKP課程設計，發展「強大機械手」、「CODING機器人」、「生活好幫手」和「模擬仿生有創意，STEAM魔獸真有趣」四大主題，這次發表會將呈現用SCRATCH解數學，經由「窮舉解題」→「條件解題」→「智能解題」的三種解題方法訓練，達到「計算交給電腦，思考還給大腦」的創意運算思維，以及透過MICRO:BIT課程設計遊戲，讓學生將自己的創意設計。
新泰國小是以「AI自走車」為主題，從Scratch程式語言設計運用，到Arduino的基礎模組體驗整合，引導學生逐步實現完成設計自走車的夢想。這次發表除了展現學生Scratch程式遊戲作品外，還有透過Scratch程式控制及運用各式傳感器元件組合之自走車個人作品成果展示。讓學生都能倘佯在「動手做、玩創意」的世界裡。
樹林國小結合圖地反轉的創造力理念，將台南市知名古蹟與景點，突破以往圖地反轉平面設計的主流，發揮創意透過blender設計3D的Logo展現台南獨特的文化，同時以GSP軟體製作圖地反轉的ICT輔具，讓學生可以開放展現自己的圖地反轉創作。
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